2016年5月16日至19日“北京外国语大学英语专业精读、口语教学开放周暨教学研讨会”在北京举行，分享北外教学改革成果、探讨国内外英语教学研究成果和动态。来自全国25个省份101所高校的近200名英语专业教师参加了开放周。解玲副教授代表我校外国语学院参与这次教学活动。与同行院校进行教研切磋、课堂观摩和专题研讨等多层次、多角度互动沟通。
北外副校长孙有中教授除了为本次开放周活动致开幕辞外，还与北外蓝纯教授、金利民教授分别以思辨为导向的英语专业基础教学、精读系列课程设计与教学策略、口语系列课程设计与教学策略为题作了精彩的主旨报告。
开放周主要包括课堂观摩与专题研讨两大环节：在课堂观摩环节，北外英语学院开放了本科一年级的英语精读课堂和口语课堂。为了配合课堂观摩，北外英院的多位教师对一年级精读与口语课程进行了说课。说课内容包括整个基础阶段的精读和口语课程编排、课时安排、评估方案以及单元样课，使参会教师有机会零距离体验真实课堂、教学设计和师生表现，为参会教师提供了教学参考，博得了他们的喜爱和好评。
在专题研讨环节，中国外语教育研究中心杨鲁新教授、英语学院杨莉芳博士、国际新闻与传播学院副院长宋毅副教授和参会教师分享交流了她们在英语教学领域的研究课题、最新发现与成果。杨鲁新教授首先探讨了课堂研究的方法、可研究的话题，并列举了多个课堂教学研究的案例，强调了课堂研究话题的多样性与丰富性，鼓励教师多观察课堂、观察学生之间的互动、观察自己与学生之间的互动，积极发现问题、勤于思考、勇于探索，从而解决问题。杨莉芳博士通过两个确定研究方向的W（Why & What）和两个在研究的不同阶段需要明确的H(How)阐述了她在阅读课堂上对培养学生思辨能力的探索思路、方法及成果，并通过对三位教师在阅读中对不同提问类型与方式的对比，归纳出哪些提问类型与方式有助于提高学生的思辨能力。宋毅副教授则围绕“合作学习”主题，与老师们分享了口语教学中活动与练习的设计。她强调不同的问题类型与提问方式可以锻炼学生不同层级的思维能力，同时指出：课上提问、课下练习、学生个人作业、学生小组活动应精心设计、有机结合、体现连贯性，充分利用个人学习与小组活动相结合的“合作学习”模式。
开放周闭幕式上，孙有中副校长作了鼓舞人心的前瞻性讲话。他指出，《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》特别强调思辨能力是学生核心能力之一，在不久的将来，检验外语教学是否合格的一个很重要的依据将是教师的教学在多大程度上对学生进行了思辨能力的培养和提升。所以，思辨能力的培养将很快不再是一个选择，而是一个必须面对的命题。孙教授对教师提出三点建议：（1）学习思辨的品质与技能；（2）学习和实验思辨英语教学的策略；（3）让自己成为思辨的化身。
最后，孙有中教授借用并改编了美国哲学家Emerson的名言，对此次大会的目的和意义进行了高度概括和升华：Through me critical thinking acts; through me, it speaks. Would you see critical thinking? See me, or see you, when you also as I now think. 孙教授指出，思辨本身并不玄妙，只要教师乐于学习，勇于接受挑战，从自身做起、多感悟、多思考，相信每位教师都能成为“思辨的化身”、思辨的榜样、思辨型教师
