（通讯员 金红卫）2011年
5月11日下午
，美国康州中国教育交流中心主任、原康州教育厅中美教育合作项目负责人
葛丹
先生（Mr. Daniel W. Gregg）为外国语学院师生作了“美国学校对教育和成功的态度及信念”的主题讲座。本次讲座是美国教育专题系列讲座的第四场。外国语学院有关负责人、老师和研究生参加了本次讲座。
葛丹
先生首先介绍了美国实施“No Child Left Behind”（教育——不漏掉一个孩子）法案近十年来推行的公立学校的教学评价制度，并从提高课堂教学质量、增加学校教学成果、提高学生的学业成绩、改善学生的班级和学校排名等方面分析了美国教育评价制度的目的。接着他阐述了近年来美国出现的针对学校教育的几个信念，即公立教学的对象是所有人；教育应因人而异；努力设立统一的课程目标；增加所有人能接受高等教育的机会等。他还探讨了美国学生、学生家长对待学业成绩和学校教育的几种态度。美国学校鼓励、邀请学生家长参与学校教育，尽管有些家长对生活中的实际问题比较在行，但对学校教育的细节知之甚少；有些少数民族的学生，因未能充分发挥学习潜力，学业成绩偏低而经受社会压力，得不到群体认同；一些学生尚未意识到个人的社交能力和卓越见解还需加上勤奋学习，才是未来事业成功的保证；部分家长对孩子要求过高，希望孩子学业成绩名列前茅。随后，
葛丹
先生就“No Child Left Behind”法案的实施对美国公立学校教育的影响畅谈了个人的看法，他尤其对美国学生们因此而产生的考试焦虑情绪和行为表示担忧。最后，
葛丹
先生就日前受到热议的“Tiger Mom”（虎妈）、“strict/tough parenting techniques”（高压式家教）等教育现象和师生们进行了交流和探讨，现场气氛轻松、活跃。
