2016年4月16-17日，全国高等学校外语教育改革与发展高端论坛在北京召开，来自全国各类院校的各语种、各专业的高等外语教学专家、外语院系负责人就“国家外语人才培养：标准、指南与评价”这一议题展开交流与探讨。山东省本科教育教学指导委员会委员、院长李毅教授应邀参会。

    本次论坛共分为四个阶段：1、开幕式：北京外国语大学彭龙校长、上海外国语大学曹德明校长、广东外语外贸大学仲伟合校长到会致辞，对大会顺利召开表示祝贺，并一致赞誉本论坛是中国外语教育界的一次历史盛会。2、主旨报告：王守仁教授、孙有中教授和 Alister Cumming教授深入解读“标准”、“指南”、“评价”，传递中国外语教育顶层设计理念。3、专题报告：文秋芳教授、王竹立教授、金艳教授及石坚教授分别就“语言文化教学”、“互联网+课堂”、“四、六级考试”及“教师发展”展开报告。4、专题论坛：六场专题论坛为参会代表提供了更具针对性和实践性的交流平台，也充分体现了本论坛尊重特色发展、兼容并包的理念。此外，藉此论坛，中国外语测评中心发布“国际人才英语考试”，助力高校外语人才培养；许国璋纪念基金会启动第二届许国璋外国语言研究奖，以弘扬学术精神，推动我国外语界学术进步。

    《国标》的出台为英语类专业的发展与改革指明了方向、提供了依据。英语专业教学指导分委员会主任委员、广东外语外贸大学校长仲伟合教授，商务英语专业教学协作组组长、对外经济贸易大学英语学院院长王立非教授以及翻译专业教学协作组秘书长、广东外语外贸大学平洪教授，从宏观层面分别解读了英语专业、商务英语专业、翻译专业《国标》的出台背景与主要内容，阐释了《国标》指导下的英语类专业发展路径。

    仲教授着重阐释了《国标》对于英语类专业人才在人文素养、思辨能力、跨文化能力上的要求，指出英语类专业的培养目标包括但远不仅限于语言技能的提高，并特别强调应以专业发展为统领，提高专业教师能力素养。《国标》高屋建瓴地为英语类专业建设、课程设置与评价、教师队伍建设提供了蓝本。各高校应在研读并领会《国标》的基础上，结合自身实际与特点制定符合自身学校需求的校标、及时调整并把握人才培养方向。

    王立非教授介绍了《商英国标》的研制背景和主要内容。王教授指出，相对英语专业，商务英语专业更加注重复合型、应用型人才的培养。王教授从商务英语专业知识与能力方面进行了具体阐释：在知识方面，除了基本的语言知识和跨文化知识之外，商务英语专业强调商务知识的学习和掌握，注重培养学生的跨学科知识；在能力方面，除了语言能力、思辨能力、自主学习能力，《商英国标》特别强调在职场环境中与商务环境下的跨文化交际能力以及商务实践能力。王教授围绕语言、实务、文化、国别四个板块阐释了专业核心课程的建设理念，并结合《商英国标》，详细介绍了核心课程的具体规定及开设情况。

    平洪教授结合翻译专业的国家标准，就翻译专业本科的人才培养模式、教学目标、知识能力结构、课程体系、教学评估、师资建设等问题展开了详细的讨论。平教授强调，翻译专业不是传统外语专业的简单衍生，而是一个需要融入新理念、新目标的新生专业，旨在培养德才兼备，具有宽阔国际视野、深厚人文素养和良好职业道德，具备较强的双语能力、跨文化交流能力、口笔译能力、思辨能力和创新能力的通用型翻译人才。平教授强调，各院校应结合本校特点与需求，培养学生的语言能力、专业知识能力、技术能力、信息挖掘能力以及跨文化能力。

    交际能力、思辨能力和跨文化能力是对英语专业人才提出的新要求。北京外国语大学教务处处长金利民教授总结了北外英语学院近十年的课程改革情况与融合学科教育与外语技能训练的课程体系。金教授以《大学思辨英语教程口语》系列教材的编写为例，阐述了如何将本校教学改革的成果融到教材设计中，使学生在课堂活动中潜移默化地提高交际能力、思辨能力和跨文化能力、实现培养目标。

    针对英语专业面临的新挑战，上海外国语大学英语学院院长查明建教授结合本校五年来英语专业人文化转型的经验和体会，介绍了上外人文类课程体系的构建情况。查教授着重指出，人文教育背景下培养的英语专业学生，有扎实的语言功底和人文知识结构、广阔的人文视野、良好的知识结构、较强的思辨能力、想象力和创造力，如此才能实现英语专业的教育意义与社会意义。

    英语类专业正向着更规范化、科学化、标准化的方向迈进，英语类人才的培养方向也向着更多元化、多样化、国际化的方向发展。相信本次专题论坛中的交流、探讨、互动能为未来的英语类专业学科建设与课程体系设置带来新的参考、灵感和启发，英语类专业的发展将迎来更美好、更灿烂的明天。