刘正光教授作“中国学生英语学习的认知特点与英语教学”学术报告
发布日期：2016-05-30 作者： 来源：
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（通讯员 牟琳）5月24日下午，作为外国语学院“外语名家讲坛”系列讲座第二十九讲，湖南大学外国语学院教授、博士研究生导师刘正光教授在舜耕校区研究生楼102教室作了题为“中国学生英语学习的认知特点与大学英语教学”的学术报告。报告会由外国语学院院长李毅教授主持，学院全体研究生和部分教师参加了学术报告会。 刘正光教授首先向大家介绍了认知语言学对语言的三个基本认识，即语义是核心、结构有意义、使用是基础，接着具体阐述了这三个基本认识对英语教学的启发意义。语义是核心这一点对词汇能力提出了更高的要求：词汇意义是一个概念范畴，对词汇多义性和构词理据的学习和分析非常重要。结构有意义这一点则启示我们必须学习语法，掌握语法结构的内在语义和多义性，明确意义的主观性与规则的灵活性，努力培养思辨能力。最后，刘教授从语言是基于使用这一事实出发，对英语教学和学习给出了中肯的建议，如语块教学应是基本的教学方法，构式是语言学习的基本单位，掌握大量表达式和表达方式才能具备语言学习的流利性，足够的复现率和大量实践是语言学习的基本要求，提升语言学习效率、跨文化交际能力是语言学习的最终目的等。报告结束后，他与师生进行了互动交流，耐心细致地回答了大家提出的问题。 刘正光，男，博士，博士研究生导师，二级教授。国务院政府特殊津贴专家，教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者，中国认知语言学研究会副会长，中国外语博士论坛理事会副会长，湖南省翻译协会副会长。主要研究方向为认知语言学、语言习得与外语教学。共主持国家社科基金 2 项，省部级课题 7 项；发表学术论文90 余篇，其中外国语言文学类CSSCI核心刊物论文 60多篇，出版著作 9 部；先后获湖南省新时期社会科学优秀成果奖，2次获湖南省优秀硕士论文指导教师奖，国家教学成果二等奖，宝钢优秀教师奖。 |
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